| Autor | |||
|---|---|---|---|
| Jméno | Vladimír | Příjmení | Vinter |
| Škola/Pracoviště | |||
| Název | PřF UP | Adresa | - |
| Město | Olomouc | PSČ | - |
| Příspěvek | |||
| Nadpis | Spolupráce středních škol | Autoři | - |
| Pracoviště | Forma | Přednáška | |
| Abstrakt | SPOLUPRÁCE STŘEDNÍCH ŠKOL JAKO NÁSTROJ KE ZKVALITŇOVÁNÍ VÝUKY BIOLOGIE, EKOLOGIE A ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVY VLADIMÍR VINTER1, LUKÁŚ MÜLLER2 1Katedra botaniky PřF UP v Olomouci, Šlechtitelů 11, 783 71 Olomouc – Holice, 585634816, vladimir.vinter@upol.cz 2Katedra analytické chemie PřF UP v Olomouci, tř. Svobody 8, 771 46 Olomouc, 585634419, mlluk@post.cz Fenoménem současné doby se stává globalizace, tedy nevyvážený proces, v jehož důsledku se některé oblasti světa relativně přibližují, zatímco jiné relativně oddalují (bez ohledu na geografickou vzdálenost). Globalizace, resp. některé její důsledky, stále silněji ovlivňují školu a vzdělávání v ní. Výsledky působení globalizačních trendů v edukačním procesu lze velmi dobře sledovat např. u přijímacích zkoušek na vysoké školy. Absolventi středních škol hlásící se na biologické obory (tedy skupina zainteresovaných studentů) se vcelku dobře orientují v problematice globálního oteplování planety, tání ledovců, desertifikace planety, vzniku ozónových děr, kácení tropických pralesů a negativního působení kyselých dešťů, zatímco prokazují základní neznalost přírody regionu, nejsou schopni uvést nějakou zajímavou lokalitu, rostlinu či živočicha v místě bydliště, nepoznají nejběžnější druhy stromů, keřů, bylin a živočichů… Jako by paradoxně docházelo ke vzdalování toho, co je studentům nejbližší. Jednou z možností jak tyto nepříznivé trendy ovlivnit může být postupné otvírání vzdělávacích programů realitě okolí školy, resp. přímo realizace konceptu otevřené školy. Vzdělávací programy obohacené, resp. tvořené aktivitami navázanými na subjekty z okolí školy mohou působit ve výuce jako silný motivační a aktivizační prvek a sekundárně mohou vést ke zlepšení, resp. ovlivnění znalostí, dovedností a postojů. Uvedené problematice se od roku 2008 věnuje rozsáhlý výzkum Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého s názvem „Výzkum netradičních forem spolupráce středních škol s blízkými základními, středními i vysokými školami, se složkami místní samosprávy, firmami a dalšími subjekty“, který se v prvním kroku soustředil na zmapování současného stavu realizovaných forem spolupráce. Část zmíněného výzkumu, která akcentuje vazby na muzea, národní parky a chráněné krajinné oblasti, stanice mladých přírodovědců, ekologické vzdělávací instituce a spolky, ochránce přírody, je uvedena v Tabulce 1. Tabulka 1 Některé charakteristiky spolupráce školy s vybranými subjekty (vzorek 164 středních škol, další popis je uveden v textu) Z uvedené tabulky plyne, že výčet jednotlivých forem spolupráce se subjekty z okolí školy obohacujících výuku biologických oborů je poměrně omezený. V mnoha položkách lze vysledovat zřetelný environmentální podtext a lze najít pouze minimum aktivit směřujících k rozvoji vzdělávacích programů biologie jako takové. Některé popisované formy spolupráce jsou dle odpovědí respondentů velmi formální (prohlídka expozic muzea, využití odborných publikací ve výuce apod.) a lze je spíše zahrnout pod pojmy „využití služby“ či „využití bezplatné služby“. Většina z uvedených aktivit probíhá dle respondentů (dle nepublikovaných sdělení autorů) opakovaně, i když poměrně zastoupené jsou i aktivity jednorázové (kampaňovité). Prezentovaný příspěvek shrnuje a komentuje a rozšiřuje nejen naznačené výsledky provedených výzkumů vztahujících se k biologickým oborům, ekologii a ochraně přírody, ale také některé příklady nově navrhovaných vzdělávacích programů biologie s implementovanými vazbami na subjekty tvořící lokální komunitu školy. Autoři děkují za podporu při realizace projektu grantu MŠMT NPV II č. 2E08021. |
||
| Přílohy | |||
| Příloha 1 | Příloha 2 | ||
| Příloha 3 | Příloha 4 | ||
| Info | |||
| Změněno | 10.10.2008 12:39 | Vytvořeno | 10.10.2008 12:39 |
