| Autor | |||
|---|---|---|---|
| Jméno | Petr | Příjmení | Sládek |
| Škola/Pracoviště | |||
| Název | Katedra fyziky, PdF Masarykova univerzita | Adresa | Poříčí 7 |
| Město | Brno | PSČ | 603 00 |
| Příspěvek | |||
| Nadpis | DIDACTEX - Textilní materiály ve výuce přírodních věd na ZŠ | Autoři | - |
| Pracoviště | Katedra fyziky, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Poříčí 7, 603 00 Brno | Forma | Přednáška |
| Abstrakt | 1. Úvod V současné době představuje nezájem mladých lidí o studium technických a přírodovědných oborů zásadní společenský problém.Tento nebezpečný trend může vyústit v nedostatek kvalifikovaných výzkumných pracovníků a techniků, podílejících se na vysoce sofistikovaném výzkumu. Právě takový výzkum přitom stojí na počátku řetězce výroby a prodeje produktů s vysokou přidanou hodnotou, na které se mnohé oblasti průmyslu v Evropské unii dnes zaměřují, jelikož zachování dřívější masové výroby \"laciného \" zboží je v mnoha případech v konkurenci dovozů zejména z Asie neperspektivní. 2. Současný stav Koncepce zatraktivnění profesní kariéry výzkumného pracovníka se doposud zaměřovala zejména na podporu vědy a výzkumu na vyšších stupních škol. Nezájem o technické a přírodovědné disciplíny se však týká všech stupňů škol. Může se tedy stát, že za několik let se sníží počet zájemců o studium na technických a přírodovědných studijních oborech natolik, že to ovlivní i počet doktorandů, kteří mají ke kariéře výzkumného pracovníka velmi blízko. Tomu lze zabránit jedině propagací zmíněných oborů již na základních školách. V době, kdy se žáci osmého a devátého ročníku základních škol rozhodují o svém dalším studiu a profesní orientaci, je třeba jim nabídnout také možnost uplatnění v oborech přírodovědného a technického zaměření. Didaktické prostředky používané na základních školách jsou z větší míra tvořeny s cílem zatraktivnit a přiblížit vlastní učivo, přičemž vazba na praktické aplikace stojí spíše v pozadí a bývá hodně obecná. Materiály propagující konkrétní technické odvětví téměř neexistují. Navíc chybí sofistikovaná metodika, jak takové materiály vytvářet a jak je využívat ve výuce, tj. základním školám, které by chtěly směřovat své žáky do technických oborů, chybí podrobný návod, jak toho dosáhnout. 3. Postup a principy řešení V rámci Národního programu výzkumu NPV II - 41001 č. 2E08026 (jeho cílem je vypracovat a ověřit komplexní metodiku, podle které by mohly základní školy zavádět do výuky vhodná témata motivující žáky ke studiu vědy a techniky) je vypracovávaná metodika použita na příkladu propagace textilního odvětví na základních školách. Řešiteli projektu jsou Pedagogická fakulta MU a Textilní zkušební ústav (TZÚ). Cílem není žáky učit o textilu, ale vzbudit jejich zájem o textilní odvětví a seznámit je se způsoby vědecké práce. Proto je třeba zaměřit výuku především na výzkumné a tvůrčí projekty, ve kterých lze napodobit práci skutečných výzkumných pracovníků. Jako vhodné se tedy jeví průběžné zařazování experimentů s využitím textilií do jednotlivých tematických celků 8. a 9. ročníku základní školy. Podpůrné prostředky, které jsou v rámci projektu vytvářeny jsou pracovní listy, multimediální učební pomůcky a e-learning. 4. Náměty experimentů se zaměřením na fyzikální vlastnosti textilií Tento příspěvek ve stručnosti představuje několik fyzikálních experimentů s textilními materiály. V rámci přírodovědných předmětů se žáci setkávají s různými výzkumnými technikami, jejichž postupy si mohou osvojovat prostřednictvím zkoumání vlastností textilních materiálů. Na některé z nich se podrobněji zaměříme a ukážeme si jejich využití ve výuce fyziky. 4.1 Stanovení jemnosti nitě, jednotka tex 4.2 Pevnost nití 4.3 Pružnost nití Využití v praxi: Nitě a vlákna pro výrobu např. oděvů, lan . 4.4 Prodloužení nití Využití v praxi: Horolezecká lana. 4.5 Plošná hmotnost vláken Využití v praxi: Vlákna pro výrobu oděvů, plachet. 4.6 Elektrostatika a textil 4.7 Elektrická vodivost textilních materiálů v závislosti na jejich vlhkosti. Využití v praxi: Bezpečnost práce v suchém a vlhkém prostředí. 4.8 Odolnost proti pronikání vody Využití v praxi: Stany, spací pytle, deštníky, bundy, boty, nepromokavé oblečení, impregnace. 4.9 Nasákavost textilních materiálů Úkol: Zavěste vzorek textilu do nádoby s vodou a po určité době změřte změnu výšky hladiny. Postup opakujte pro různé druhy textilií porovnejte jejich nasákavost. Využití v praxi: Záchrana tonoucího, utírání nádobí. 4.10 Tepelná izolace textilních materiálů Využití v praxi: Uchovávání potravin, uchovávání teploty jídla a tekutin, ochrana před chladem - oblečení, spací pytle, tepelná izolace – koberce. 5. Závěr Ve snaze zvrátit nepříznivý trend odlivu pracovníků z oblasti vědy a výzkumu, jsou zkoumány různé metody, jak přitáhnout žáky základních škol ke studiu přírodních věd a technických oborů. Tento obecný záměr je zpracováván na konkrétním příkladu propagace textilního odvětví. Jako nejúčinnější se jeví zavádění experimentů s textilními materiály do učiva 8. a 9. ročníku základní školy. V tomto článku bylo představeno několik vhodných experimentů, které budou v rámci výzkumného projektu dále zpracovány do podoby pracovních listů pro žáky a podrobné metodiky pro učitele. Vybrané experimenty budou také prezentovány ve formě videa a e-learningu. Poděkování: Tento příspěvek je zpracován v rámci Národního programu výzkumu NPV II - 41001 č. 2E08026. |
||
| Přílohy | |||
| Příloha 1 | Příloha 2 | ||
| Příloha 3 | Příloha 4 | ||
| Info | |||
| Změněno | 10.10.2008 21:42 | Vytvořeno | 10.10.2008 21:42 |
